《你好，月亮》 弗朗西斯卡·西蒙 文 本·科特 图 长江少年儿童出版社
■曹爱卫
《你好，月亮》整本书里小主人公都在“自说自话”，独白到底。可是，这“自说自话”里，隐含着热切的对话。我和孩子们在分享的过程中，不断收获着来自对话的欣喜。
文字引发的对话
打开图画书，我用轻柔的声音讲述：“月亮月亮，你会说话吗？你会？哇，太棒了！”我稍停，问小朋友月亮到底会不会说话，小朋友纷纷嚷着“会”。
“月亮没说自己会说话呀，你怎么知道它会？”
“后面月亮说‘你会？哇，太棒了！’那说明月亮会说话。”能联系上下文理解语句中隐含的内容，真是了不起的发现。
“月亮会说什么呢？我做小男孩，你们做月亮，我们来对话吧。”我用角色把孩子们带入故事情境。
“月亮月亮，你会说话吗？”
“我会说话呀！”
“你会？哇，太棒了！那我睡醒的时候，就可以跟你聊天了。嗯，我想知道……”
小男孩想知道什么呢？孩子们联想自己，问题五花八门：你也要吃饭吗？你为什么有时圆，有时扁？星星是你的孩子吗？你白天也要上学吗？不然，我怎么见不到你了呢？……
我和孩子们一边读，一边玩着语言游戏，在对话互动中，他们知道：月亮没有蹦蹦床；猜测月亮不去公园玩滑梯，不然会“呼”一下滑到地球上来；猜想月亮喜欢吃一种叫“白云”的冰淇淋；月亮还喜欢做的事是陪星星睡觉，和小朋友捉迷藏，吃云朵面包，走迷宫……
在对话中，我们跟着小男孩和月亮经历了一场美好的探险之旅。
图画引发的对话
笑眯眯的月亮，在很耐心很认真地倾听；波浪式的棉被和文字、在空中打转的玩具和孩子，似乎“蹦床”世界就在眼前，走进冰淇淋主题公园，旋转滑梯、秋千、攀岩，好吃又好玩……我和孩子们在图画里，尽情地享受着阅读的美妙。
翻开“扮鳄鱼”“玩海盗游戏”页，图画里的秘密带给大家阵阵惊喜。
图画书里，小男孩问月亮：“你会不会扮成鳄鱼？或者玩海盗游戏？”
我问孩子们：“月亮会吗？”
“会啊！会啊！”孩子们兴奋地喊起来。
“你怎么知道它会？”我微笑着追问。
“你看，月亮戴着海盗戴的眼罩，它一只眼睛被蒙住了。”小杰不等我叫他，站起来就说。
“对，我也看见了。”孩子们一阵欢喜地应和。
“那还有从其他地方有发现吗？”
“海盗船上面的旗子，也是月亮的形状。”萌萌有了新的发现。
“萌萌真细心，这么小的细节都发现了。”我马上表扬眼尖的萌萌，“看来，图画里藏着秘密，它也在给我们讲故事呢！”
“那，我们比一比，看谁的眼睛更亮，从图画里读出更多的秘密。”
孩子们的眼睛睁得更大，读图更细致了：城市里，“我”戴着海盗帽在中间的房子里，一直跟着的猫咪在右边的房子里；海底，“我”和美人鱼一起游泳，猫咪变成鱼在前面带路，那滴溜溜的眼神仿佛还在说话呢；高山上，“我”和猫咪在山顶搭起帐篷，在看星星……
孩子们就像宝藏的探寻者，一个个图画秘密被他们挖掘出来。这种发现的乐趣，无与伦比。
思维引发的对话
“月亮，你能看见全世界吗？让我也看看，让我也看看嘛！小男孩多想和月亮一样，在高高的天上看全世界啊！他还想知道月亮是不是有很多好朋友，是十亿个、一万亿个、无数个？哦，但是他们都离月亮好远好远。
地上的小男孩和天上的月亮默默地对视着，对视着……
奇妙的事情发生了！
小男孩飞起来了，飞到天上了！”
我根据图文内容，讲述着故事。
“月亮向他介绍了哪些好朋友呢？”小朋友在图文结合阅读中，发现有狮子座、银河、飞马座、冥王星、北极星、小熊座。
“月亮会怎么介绍呢？‘我’又是怎么回答的呢？”我和小朋友再一次玩起了对话游戏。在一问一答中，孩子们记住了月亮朋友的名称。
“月亮的朋友可能还有谁？”
“天王星、海王星、金星、火星、木星。”小海一口气报了五个。
“北斗星。”小伟说他从北极星想到的。
“地球！图片的角落里有一个地球！”小涵很善于发现细节。
“太阳。”小芸说。
“不对，不对！太阳和月亮是不见面的，他们不是朋友！”小楠的思维很有意思。
“他们都在宇宙中，就是朋友。”喜欢天文的小海支持小芸。
“对，它们都是星球，当然应该是朋友。”小路支持小海。
“小朋友，你们是从自然科学的角度，星球和星球可以成为朋友；小芸是把太阳和月亮当成人来看，它们俩从来不见面，不像朋友。这样的想法是不是也可以呢？”
我没有否定任何一方，阅读，本来就是很个性的，文学的想象和科学的归纳，本没有对和错之分。
对话，让我们看到了，还可以从另一个角度去阅读，去思考。
好了，享受了阅读的美好，相信在一个人睡不着或者独自醒来的晚上，我们又多了一个让自己继续入睡的好方法——“和月亮聊聊天”。
（作者系杭州市长寿桥小学教师）
