剧情介绍
作者: [美]艾琳?格鲁维尔 / 自由写手
出版社: 南海出版公司
原作名: the freedom writers diary
译者: 李燕
出版年: 2017-10-1
页数: 297
定价: 39.50元
装帧: 平装
isbn: 9787544288927
当快递小哥将这本《街头日记》送到我手里的时候，我知道，这并不是一个愉快的体验。看此书改编的电影《自由作家》已经是十年前的事情了，依稀还记得当时的感觉，正如我影评中所起的题目，仇视源于生活中的真实。
经过两天时间，终于将书读完了，我不禁想到几个问题，我为什么要读这本书？我为什么要去理解当代美国底层少年的生活状态？书中所描述的各种社会矛盾对当下的中国有什么现实意义呢？这种教育方式的存续性具有多大的参考价值？
我在写影评时曾经说过，“影片中的孩子们过于群相了”，其实这也是电影和小说的最大不同，因为电影要做一个线性的结构，所以当然地以教师艾琳·格鲁维尔为主人公，但小说则不同，142篇学生日记为读者展现的是最真实的少年生活状态以及心理活动，无疑，这是个体的独特性，而不仅仅是影片中的群相感。当然，正是这142篇日记展现出来的个体构成了这些少年们的群相，同时包括老师。
所以，如果您对这个事件（不是故事）感兴趣，建议先看电影再读小说，小说是电影的补充，而且它更深入更残酷地揭示了孩子们无助的生活，也更深入更清晰地表现出孩子们转变的过程。
为改变而干杯，不仅仅是一句口号。
因为正确所以去做。这句话是米普·吉斯说的，她在二战时期负责安妮·弗兰克（《安妮日记》的作者）的阁楼生活。学生们问她，在大屠杀的背景下，为什么要做这么冒险的事情，当时她就是这么回答的。
这句话并不算掷地有声，甚至从容得过于温和了，但正是这句话，令米普做出了她的人生选择。所以，我用这句话作为本文的题目，因为它代表着选择。
《街头日记》是本合集，作者除了教师艾琳·格鲁维尔以外，剩下的都是那些生活在暴力冲突下的少年们，他们遇到各种各样的问题，非白色人种的边缘身份，偷渡而来移民的文化不适应，帮会之中的罪恶交易，付不起房租的贫苦，充满暴力的家庭，或者因为叛逆而出走的个人原因等等，但事实上，他们最大的问题是绝望，对一切的绝望，生活，命运以及未来。在这种情况下，什么是正确显得尤为重要。
在最初的日记中，我们很难看到我们一般人所认可的价值观，因为这群孩子从小便被环境以及家庭灌输的“正确”就是“你和别人不一样，你就是一个被这个世界抛弃的人”，在这种价值观的影响下，他们唯一能做的就是要么苟且地活着，要么成为暴力的帮凶，他们也的确是这么选择自己人生道路的。
无论什么人，选择永远是个最难解的问题。
有些人因为认知的错误而选择了错误的道路，有些人则明知道这道路是错误的，却不得不去选择，因为他找到了若干个自己被迫这样选择的理由。在《街头日记》中，孩子们大体是属于前者，他们的认知首先便是错误的。
这个世界本来就是如此，当你是黑人时，你是孤独的，被白人所掌控的世界所抛弃，你要为自己的肤色去战斗，去伤害其它的人种，白人，亚洲人，墨西哥人，一切和自己不一样的种族，这才是正确的选择！黑人如此，其它生活在长滩底层的人种皆是如此。
这个世界本来就是如此，当你身无分文，和母亲一起被房东赶出屋子，被残暴嗜毒的父亲驱赶时，街头是你唯一的归宿，于是，为了生存，你必须参加帮会，去贩毒，当皮条客，用违法去换取今天的自由，而不为明天着想，这也是正确的。
在这样的价值观下，很难想象，一个少年人如何能够做出最正确的选择。
我能不能活过18岁呢？
一篇日记中这么反问道，并且嘲讽艾琳的幼稚，这个新来的女老师根本不了解我们所处的环境。于是，这句话可以理解成对自我生命的危机感，对未来的恐惧。是的，在这种底层社会中，这些十四五岁的孩子们首先要面对的便是暴力，毒打，强奸甚至枪击，身边的朋友因此而死，亲人也难逃厄运，而这一切均来自于种族的仇恨。
美国是个移民国家，标榜其宽容。宽容本身并没有错，但事实上，白人权力至上的前提下，宽容是不会轻易实现的，尤其处于底层的人们，他们要为生存而斗争，而且这斗争的源头不是一代两代形成的，它是一种常态，仇恨的形成是一个积累的过程。
如何消除仇恨，艾琳将二战的大屠杀介绍给这群孩子们。事实上，这些在街头混日子的孩子，这些已经十四五岁的孩子竟然对大屠杀没有更多的概念，他们的眼界只存在于自己的社会之中，然而，这绝不是他们的原因，因为生存的危机感令他们无暇再去了解这个世界的历史。
安妮·弗兰克死了，死于二战的屠杀，莎拉塔活了下来，她逃离了萨拉热窝发生的屠杀，命运最终虽然不同，但《安妮日记》和《围城日记：一个孩子在萨拉热窝的生活》却同样表现出的是宽容。
“我有一个梦想……黑人孩子与白人孩子可以手牵手，像兄弟姐妹般并肩前行。”这是马丁·路德·金的话，也是艾琳的愿望。由于历史，仇恨的产生不可避免，但如果让仇恨继续下去，则是现在活着的人的罪过了。
事实上，仇恨是不可能仅仅凭着这些孩子的转变而消除，但抱着仇恨的心态生活下去，生活一定是灰暗的，暴戾的，是不可能走向美好与光明的。
艾琳做的只是希望在这群孩子心中，不要再有仇恨的种子，没有这可怕的种子，就避免了它的成长，同时也可以走向自由的道路，可以真正地去选择自己的人生。
一个人是否肯于改变在于他是否肯于放下心中的结。在这群孩子里，心中的仇恨的结是强大的，也正是这个结阻止了他们的转变，当这个结被解开后，于是，他们的转变便顺理成章了，这是一个自发的过程，从接下来的日记中便可以看到这一点。
对于过往，开始有了反省，对于未来，开始有了目标，对于美好，也开始有了追求。
一个孩子勇敢地在法庭上做出最诚实的证言，这个意义不仅仅在于她是否诚实，是否勇敢，更重要的是，她决定远离从小被灌输的那些仇恨的观念，种族的观念。
这时我们看到了一个有趣的选择，当你被仇恨主宰的时候，你所表现出来的勇敢恰恰是虚伪的，是毫无意义的，只有远离了仇恨，再表现出来的勇敢才是真的勇敢，各种真正的好的品质才会自然而然地表现出来，成为今后做人的准则。
所以，仇恨本身是一切的根源，当这个问题解决后，孩子们终于改变了。
理想，意思是对未来的期望。
一个生了病的孩子，知道自己活不过三十岁，但他依旧不放弃，他有自己的理想，并且为这个理想而奋斗着。
而在以前，理想，这是一个笑谈，所有人的理想大概就是看看是否能活过18岁，当职业运动员，上大学，这些都是想都不敢想的事情。
对未来的渴望，对美好的追求，其实是人类的共性，但当你的目光只局限于社区，个人境遇的情况下，这些渴望与追求都会被自己无情的否定掉了，因为你觉得你不行。陕隘是自卑的前提，所以，艾琳的教学中，读书，写日记不仅是一个形式，而且是培养自信，培养信念的基础。
读书明理，这也是古训了。
通过读《安妮日记》，读《围城日记》，《紫色》，《动物农场》，还有许许多多向往着美好的书，这群孩子们改变了自我，走向了光明的未来。
这是读书的好处，也是艾琳独特的教育模式。事后，艾琳·格鲁维尔和自由写手们创立了“自由写作协会”，最终目标是给所有学生带来发挥学习潜力的希望和机会。
回到前面的那几个问题，我们为什么要读这本书？它的现实意义又在哪里呢？
是的，我们底层社会没有那么多种族的冲突，学生们也不会冒着被枪击的危险去上学，但这就足够了吗？当我们看到层出不穷的校园暴力视频时，当我们知道有多少留守儿童被性侵时，这本书的意义恐怕就体显了出来。
莎拉塔在本书的序言中问道：有多少美好的事能从逆境中产生？
对于每个孩子，每个老师来说，逆境也许是不可避免的，只是个人承受的能力的不同，但就要因此而放弃吗？
选择，因为正确而选择，当你读到了好书，知道了什么是正确的，你的选择便不会错的。
我们都有接受教育并成为伟人的机会，我们有充分的理由对幸福充满希望，但这一切要靠我们努力去争取，没有任何捷径。要获得幸福，必须安分守己，勤奋工作，决不偷懒，决不妄想天上掉馅饼。（安妮·弗兰克，一九四四年七月六日）
